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Publicaciones CRA
Catálogo de selección de libros 2024
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Catálogo de selección de libros 2023
Catálogo de selección de libros 2022 (descargar)
Catálogo de selección de libros 2021 (descargar)
Este catálogo contiene 356 libros que recomendamos y estuvieron disponible en el proceso de "Carro de selección CRA 2021" en el cual las Bibliotecas Escolares CRA actualizaron sus colecciones.
Catálogo de selección de libros 2020 (descargar)
Este catálogo contiene 835 libros que recomendamos y estuvieron disponible en el proceso de "Carro de selección CRA 2020" en el cual las Bibliotecas Escolares CRA actualizaron sus colecciones.
Planificador CRA 2015 (descargar)
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Dentro de las acciones del equipo Bibliotecas CRA Mineduc, está la publicación de material de apoyo para los coordinadores(as) y encargados(as) de las bibliotecas. La intención es ir creando una pequeña biblioteca de formación profesional, con contenidos atractivos y enriquecedores que permitan trabajar de manera concreta el fomento a la lectura y el desarrollo de las habilidades de información.
Programa Lector BiblioCRA: lecciones para usar la biblioteca CRA
El programa lector BiblioCRA proporciona un vasto material pedagógico para fomentar e integrar el CRA en el currículum. Las lecciones están pensadas para ir desarrollando, progresivamente, el gusto por la lectura y las habilidades de información como también la autonomía de los usuarios de la biblioteca CRA.
Pre Kinder Lecciones | Cuadernillo actividades
Kinder Lecciones | Cuadernillo actividades
1° básico Lecciones | Cuadernillo actividades
2° básico Lecciones | Cuadernillo actividades
3° básico Lecciones | Cuadernillo actividades
4° básico Lecciones | Cuadernillo actividades
Cada lección contiene: Objetivo de la lección, Preparación (equipos, recursos y acciones que se requieren), Actividad (motivación, desarrollo, cierre), Vocabulario (definición de conceptos nuevos) y Sugerencias (lecturas, otras acciones).
Manual para el CRA escolar. Por una biblioteca moderna y dinámica
Santiago, 2009 (3ª edición)
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Este manual introduce la dinámica de las bibliotecas CRA. En sus páginas se encuentra lo esencial para el funcionamiento del CRA, define lo que es, explicita la composición de la colección y cómo procesarla y hacerla circular. Asimismo, apoya la gestión pedagógica al introducir el desarrollo curricular, la animación lectora y la educación de los usuarios. Por último, entrega herramienta para la planificación y evaluación del CRA. |
Estándares para las Bibliotecas Escolares CRA
Santiago, 2011
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En esta publicación se definen ocho áreas de gestión de la Biblioteca CRA y, para cada una de ellas, los indicadores asociados. Las áreas temáticas incluyen la definición y servicios que debe prestar una biblioteca escolar, el tipo de usuarios que atiende, las consideraciones de espacio y colección que debe satisfacer, así como las acciones que regulan la cooperación y la gestión de redes internas y externas, la conformación del equipo de trabajo y la gestión pedagógica y administrativa. |
CRA ¿cómo usarlo?
Santiago, 2012 (2° edición)
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La biblioteca CRA pensada como parte integral de los programas de estudio y actividades del establecimiento educacional necesariamente debe plantearse un actuar acorde, programado, con objetivos y actividades planificadas para satisfacer las demandas curriculares. Esta publicación contiene un programa de uso del CRA basado en el currículum y describe cuáles son sus ámbitos de trabajo, evaluación del funcionamiento, y otras orientaciones para el trabajo de la biblioteca escolar. |
Manual para buscar e investigar. Herramientas para el estudiante
Santiago, 2010
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Investigar, significa consultar diferentes fuentes de información de manera ordenada con el propósito de aportar nuevos conocimientos sobre un determinado tema. A través de un trabajo de investigación no sólo se aprende sobre una materia específica, sino que se da cuenta de la comprensión alcanzada del tema estudiado. Cualquiera que sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que los docentes se desempeñen se puede desarrollar en el alumnado los métodos y procedimientos propios de la investigación. Dirigido a estudiantes y docentes de enseñanza media. |
Ver para leer. Acercándonos al libro álbum
Santiago, 2009 (2ª edición)
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El libro álbum es una herramienta pedagógica que puede emplearse en distintos niveles y sectores del aprendizaje. Ver para leer entrega los elementos necesarios para conocer en profundidad el libro álbum y las distintas maneras en que este puede usarse en la sala de clases. Se trata de una serie de artículos, entrevistas, testimonios, actividades y textos teóricos, cuyo objetivo final es entregar nuevas herramientas para el fomento de la lectura en nuestro país. |
Leamos juntos. Orientaciones para fomentar la lectura en familia
Santiago, 2009
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En las páginas de este libro se presenta un gran desafío, que es la formación y consolidación de buenos lectores. Para que esto pueda tener resultados exitosos a largo plazo, se necesita del trabajo conjunto de los establecimientos educativos y de la familia.
A través de textos reflexivos, testimonios y actividades, Leamos juntos intenta mostrar el lugar que le corresponde a la familia en este proceso, haciéndolos partícipes de la vida de la comunidad educativa.
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A viva voz. La lectura en voz alta
Santiago, 2013
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Destinada a mediadores de la lectura, especialmente coordinadores y encargados de bibliotecas CRA y docentes. A viva voz indaga en la práctica de la lectura en voz alta como una poderosa herramienta para encantar a los niños y jóvenes y acercarlos al mundo de los libros. Con la colaboración de doce expertos en animación a la lectura, se logró una publicación de calidad, que abarca desde aportes teóricos hasta intervenciones para realizar esta práctica. |
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Leer es una guía que tiene por objeto promover la lectura en familia. Ella fue originalmente editada por la Universidad de Harvard, y esta versión en español solo cuenta con algunos ajustes menores que buscan acercar sus contenidos al contexto chileno. No cabe duda que la formación de niños y jóvenes lectores requiere de la participación activa de los padres, y el CRA, consciente de este hecho, brinda en estas páginas una serie de claves y sugerencias para entusiasmar a los estudiantes, desde su más temprana infancia hasta los catorce años. |
La comunidad que lee. Guía de uso de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula
Santiago, 2015
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Esta guía de uso de las bibliotecas CRA y bibliotecas de aula se orienta a una adecuada implementación de este material, y tiene como objetivo facilitar el trabajo conjunto de docentes y equipo CRA de cada establecimiento, para así potenciar las habilidades de lectura y el aprendizaje de los estudiantes. La comunidad que lee proporciona directrices y sugerencias para que docentes, equipos directivos y equipos CRA, articulen una mirada común que favorezca el desarrollo continuo del proceso de aprendizaje de los estudiantes. |
20 años. Bibliotecas Escolares CRA.
Santiago, 2014
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Este libro, conmemora los 20 años del programa Bibliotecas Escolares CRA de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación de Chile, y constituye un homenaje a todos aquellos que han participado de esta construcción colectiva. En él encontrarán, de manera gráfica y creativa, la historia de las bibliotecas escolares en el país y distintos aspectos de su trayectoria. |
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros. Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA. En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes. |
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros. Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA. En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes. |
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, junto con la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio, el envío de una guía de sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros. Esta guía está orientada a los docentes, coordinadores(as) y encargados(as) CRA. En sus páginas se entregan lineamientos para el proceso técnico de los libros, así como también sugerencias para que los docentes puedan incorporar este material al desarrollo de sus clases. Para cada nivel se proponen distintas estrategias, de acuerdo a las capacidades y desarrollo lector de los estudiantes. |
ESTUDIOS
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El proyecto Mis lecturas diarias contempló, la entrega de una antología literaria o informativa para cada estudiante de 2° básico a 4° medio.
Este estudio pretende dar a conocer la valoración y uso dado por los docentes y estudiantes de 5° a 8° básico. Les invitamos a leer el informe.
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Informe final de la aplicación de la encuesta censal, realizada entre abril y junio de 2011 donde participaron 7.269 establecimientos municipales y particulares subvencionados del país. Su objetivo fue obtener información sobre el estado de las bibliotecas escolares en Chile. |
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Resumen ejecutivo de la aplicación de la encuesta censal, realizada entre abril y junio de 2011 donde participaron 7.269 establecimientos municipales y particulares subvencionados del país. Su objetivo fue obtener información sobre el estado de las bibliotecas escolares en Chile. |
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Estudio realizado por Asesorías para el Desarrollo, para procesar y analizar la información reunidas por Ideas - OEl en el marco de un estudio cualitativo de Valoración y Uso de las Bibliotecas Escolares CRA |
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Estudio realizado por el Instituto de Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, para determinar los usos del CRA de los estudiantes y profesores(as) de 2° año medio, de acuerdo a los comportamientos esperados por el componente Bibliotecas Escolares CRA. |
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Estudio realizado por el Instituto de Sociología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, para determinar los usos del CRA de los estudiantes y profesores(as) de 2° año medio, de acuerdo a los comportamientos esperados por el componente Bibliotecas Escolares CRA. |